FORMA

Zajęcia wyrównawcze

powrót

Zajęcia wyrównawcze z matematyki w ramach projektu  „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji trwały 49,5 godziny i obejmowały ośmioosobową grupę uczniów Zespołu Szkół Technicznych i Ogólnokształcących. Skierowane były przede wszystkim do uczniów, którzy mają problem z opanowaniem podstawy programowej z matematyki.  Zajęcia te nieznacznie poprawiły wyniki nauczania. Prowadzone w niewielkiej grupie pozwoliły młodzieży  na swobodniejsze relacje w zespole, wzbudziły ciekawość przedmiotem, ośmieliły do podejmowania próby samodzielnej pracy. Nauczycielowi pozwoliły na indywidualizację nauczania a  uczniom uświadomiły praktyczne znaczenie wiedzy matematycznej i potrzebę uczenia się matematyki.

                                                                                                                                             Agnieszka Mackiewicz

Zajęcia wyrównawcze z biologii prowadzone były w ośmiosobowej grupie.
Celem zajęć jest wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów oraz przygotowanie do egzaminu zewnętrznego. 
Zajęcia wyrównawcze z biologii odbywały się w sali nr 103 w ZSTiO.
Czas trwania zajęć to 49,5 godzin. Uczestniczyli w nich uczniowie klasy III b, którzy chcieli nadrobić lub uzupełnić braki w wiadomościach i umiejętnościach oraz utrwalić materiał z tego przedmiotu.Organizując zajęcia wyrównawcze z biologii starałam się o możliwie pełna indywidualizację pracy z każdym uczniem. Zadania i ćwiczenia dostosowywałam na miarę możliwości co przezwyciężało niechęć do rozwiązywania. Powoli i systematycznie przechodziłam od zadań i  łatwiejszych do trudniejszych. Naprowadzałam i pokazywałam atrakcyjność sytuacji kiedy uczeń sam rozwiąże zagadnienie, omówi schemat, odnajdzie prawidłową odpowiedź, trafnie określi sens procesu, opisze zasadę działania danego mechanizmu a także wskaże czego jeszcze nie wie lub nie rozumie. W ośmioosobowej grupie pracowało się bardzo dobrze.Na zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych potrafiłam: zindywidualizować środki i metody pracy, kilka razy wracać do ćwiczeń, powtarzać materiał programowy i go utrwalać, akceptować ucznia, stwarzać atmosferę bezpieczeństwa i tolerancji Dążyłam do tego, aby uczeń: nie bał się  przedmiotu, umiał określić zagadnienie, którego nie rozumie, nadrobił zaległości z danego materiału i zminimalizował swoje niepowodzenia szkolne.

 Agnieszka Kucha- Kiedel